আরবি শিখুন
কুরআনের আরবি
عربية القرآنছোট ছোট লিখিত পাঠ, যা কুরআনের শব্দগুলো শেখায় কুরআন সেগুলো যত বেশি ব্যবহার করে সেই ক্রমে, সঙ্গে পরের প্রতিটি আয়াতের জন্য যে ব্যাকরণ লাগে তা-ও।
এআই-এর লেখা ও যাচাই করা
এই পাঠগুলো এআই লিখেছে এবং এআই-ই যাচাই করেছে; আরবির কোনো শিক্ষক এখনও এগুলো পড়েননি। আয়াত, সেগুলোর অর্থ ও প্রতিটি শব্দের বিশ্লেষণ নিজ নিজ উৎস থেকে নেওয়া, আর যেখানে দেখানো হয় সেখানে উৎসের নাম দেওয়া আছে।
কোর্সটি যেভাবে চলে
প্রতিটি পাঠে পাঁচ থেকে আটটি শব্দ ও ব্যাকরণের একটি বিষয় শেখানো হয়, কুরআন তার শব্দগুলো যত বেশি ব্যবহার করে সেই ক্রমে। প্রতিটি উদাহরণ হয় একটি আয়াত, আয়াতের একটি শব্দ, নয়তো অনুশীলনের জন্য লেখা একটি বাক্য; আর প্রতিটি আয়াত দেখানো হয় আপনার ভাষা প্রথমে যে সংস্করণ পড়ে, সেই সংস্করণের অর্থসহ। কোর্সটি ভাষা শেখায়: এটি কোনো ফতোয়া দেয় না, এবং কোনো আয়াত কী শিক্ষা দেয় তা ব্যাখ্যা করে না।
শব্দ বিশ্লেষণ: Quranic Arabic Corpus 0.4 (Kais Dukes)
ধাপ ০
লিপি পড়া
হরফ, হরকত ও মুসহাফের নিজস্ব বানান, যাতে যেকোনো আয়াত হরফে হরফে পড়া যায়।
আপনি যদি আগে থেকেই কুরআনের লিপি অক্ষরে অক্ষরে পড়তে পারেন, তবে পরের ধাপ থেকে শুরু করতে পারেন।
পরিকল্পিত পাঠ: ২০
পাঠ ১
লিপি কীভাবে লেখা হয়, আর প্রথম চারটি অক্ষর
আরবি লেখা হয় ডান থেকে বাঁয়ে, অক্ষরগুলো একটির সঙ্গে আরেকটি জুড়ে যায়, আর বিন্দু দিয়ে অনেক অক্ষরকে আলাদা করে চেনা যায়। প্রথম চারটি অক্ষরেই এই তিনটি দেখা যায়।
পাঠ ২
জীম, বড় হা আর খা
একই দেহের তিনটি অক্ষর, একটিমাত্র বিন্দুতে আলাদা: বিন্দু নিচে, বিন্দু নেই, অথবা বিন্দু ওপরে।
পাঠ ৩
দাল, যাল, রা, যা আর ওয়াও
পাঁচটি অক্ষর, যেগুলো আগের অক্ষরের সঙ্গে জোড়ে কিন্তু পরের অক্ষরের সঙ্গে কখনো নয়; তাই একটি শব্দ একাধিক টুকরোয় লেখা হতে পারে।
পাঠ ৪
সীন, শীন, সোয়াদ আর দোয়াদ
তিনটি ছোট দাঁতের দুটি অক্ষর আর একটি লম্বা ঘরের দুটি অক্ষর; প্রতিটি জোড়াকে আলাদা করে তার বিন্দু।
পাঠ ৫
ত্বোয়া, যোয়া, আইন আর গাইন
ঘর আর খাড়া দাগের দুটি অক্ষর, আর এমন দুটি অক্ষর, শব্দে জায়গা বদলালে যাদের আকৃতি সবচেয়ে বেশি বদলায়।
পাঠ ৬
ফা, ক্বাফ, কাফ আর লাম
ছোট গোল ঘরের দুটি অক্ষর, এক বিন্দু না দুই বিন্দু দিয়ে আলাদা; আর লম্বা দুটি অক্ষর, যেগুলো পরের অক্ষরের সঙ্গে জোড়ে, আলিফের সঙ্গে এখানেই এদের তফাত।
পাঠ ৭
মীম, নূন, ছোট হা, ইয়া, আর একা দাঁড়ানো হামযাহ
বর্ণমালার শেষ চারটি অক্ষর, আর হামযাহ, যা একা লেখা হয় আর কোনো অক্ষরের সঙ্গে জোড়ে না।
পাঠ ৮
অক্ষর জোড়া, লাম-আলিফ আর টানা রেখা
জোড়া টুকরোয় অক্ষরটি কোথায় আছে সেই অনুযায়ী তার আকৃতি কীভাবে ঠিক হয়, একটিমাত্র আকৃতিতে লেখা একজোড়া অক্ষর, আর যে রেখা একটি জোড়কে লম্বা করে।
পাঠ ৯
ফাতহাহ (যবর), কাসরাহ (যের) আর দাম্মাহ (পেশ)
তিনটি হ্রস্ব স্বর অক্ষর নয়, অক্ষরের ওপরে বা নিচে লেখা ছোট চিহ্ন; যে অক্ষরে এমন চিহ্ন আছে, সেটি পড়া হয় তার পরে সেই স্বর দিয়ে।
পাঠ ১০
সুকূন (জযম)
অক্ষরের ওপরে একটি ছোট বৃত্ত বোঝায় যে তার পরে কোনো স্বর নেই, আর সূরা আল-ফাতিহার প্রতিটি আয়াতে এটি আছে।
পাঠ ১১
শাদ্দাহ (তাশদীদ)
অক্ষরের ওপরে লেখা একটি ছোট চিহ্ন, যা সেই অক্ষরকে দুবার ধরতে বলে, আর তার সঙ্গে যে স্বরচিহ্নটি লেখা হয়।
পাঠ ১২
তানবীন: দুই যবর, দুই যের আর দুই পেশ
শব্দের শেষে দুবার করে লেখা তিনটি হ্রস্ব স্বরচিহ্ন, যা ন ধ্বনি দিয়ে বলা একটি শেষ বোঝায়, আর তার একটির পরে যে আলিফ আসে।
পাঠ ১৩
আলিফ, ওয়াও আর ইয়া দিয়ে দীর্ঘ স্বর, আর খাড়া যবর (ছোট আলিফ)
একটি হ্রস্ব স্বরচিহ্ন আর তার পরের চিহ্নহীন অক্ষর মিলে কীভাবে একটি দীর্ঘ স্বর লেখে, আর খাড়া যবর, যা মুসহাফ লেখে সেখানে, যেখানে দীর্ঘ আ বলা হয় অথচ কোনো আলিফ লেখা নেই।
পাঠ ১৪
মাদ্দাহ
আলিফ, ওয়াও কিংবা ইয়ার ওপরে লেখা ঢেউ-খেলানো চিহ্ন, যেখানে একটি দীর্ঘ স্বর হামযাহ কিংবা শাদ্দাহওয়ালা অক্ষরের সামনে পড়ে; এটি আরও লম্বা করে ধরে রাখা একটি স্বর বোঝায়।
পাঠ ১৫
হামযাহ আর তার আসন (কুরসি)
আলিফ, ওয়াও কিংবা ইয়ার ওপরে লেখা হামযাহ, টানা রেখায় বসানো ছোট হামযাহ, আর মাদ্দাহসহ আলিফ, যে রূপটি অন্য ছাপায় ব্যবহার হয়।
পাঠ ১৬
তা মারবূতাহ (গোল তা) আর আলিফ মাকসূরাহ
শব্দের শেষে নিজস্ব আকৃতি নেওয়া দুটি অক্ষর: একটি তা, যা লেখা হয় ছোট হা-এর মতো, ওপরে দুটি বিন্দুসহ; আর বিন্দুহীন একটি ইয়ার আকৃতি, যা দীর্ঘ আ বোঝায়।
পাঠ ১৭
আলিফ-লাম, আর সূর্য ও চন্দ্র অক্ষর
বিশেষ্যের সামনে লেখা আলিফ আর লাম, আর তা লেখার দুটি ধরন, যা নির্ভর করে পরের অক্ষরটির ওপর।
পাঠ ১৮
আলিফ ওয়াসলাহ
মাথায় ছোট চিহ্নওয়ালা সেই আলিফ, যা দিয়ে এই লেখায় আলিফ-লাম আর আরও কিছু শব্দ শুরু হয়; আর তার আগে একটি শব্দ এলে তার কী হয়।
পাঠ ১৯
মুসহাফের ছোট অক্ষরগুলো
ছোট ওয়াও, ইয়া, নূন, মীম আর সীন, যেগুলো মুসহাফ লাইনের ওপরে ও নিচে লেখে, আর আলিফের ওপরে লেখা গোল ও লম্বাটে বৃত্ত।
পাঠ ২০
থামার চিহ্ন, আর সূরা আল-ফাতিহা অক্ষরে অক্ষরে
শব্দের মাঝে লেখা ছয়টি থামার চিহ্ন, সিজদার চিহ্ন, একবার করে আসা তিনটি চিহ্ন, আর তারপর প্রথম সূরাটি এক এক অক্ষর করে পড়া।
ধাপ ১
কুরআনের অর্ধেক
কুরআনের সবচেয়ে বেশি ব্যবহৃত শব্দগুলো, আর যে ব্যাকরণ সেগুলোকে একসঙ্গে বেঁধে রাখে।
পরিকল্পিত পাঠ: ৩০
পাঠ ১
যে ছোট শব্দগুলো পরের শব্দের সঙ্গে জুড়ে যায়
এক-দুই অক্ষরের পাঁচটি শব্দ, যা কুরআন পরের শব্দের অংশ করে লেখে, আর সূরা আল-ফাতিহায় তাদের সঙ্গে প্রথম যে দুটি শব্দ আসে।
পাঠ ২
যে সর্বনামগুলো শব্দের শেষে জুড়ে যায়
শব্দের অংশ করে লেখা সর্বনামগুলোর মধ্যে কুরআনে সবচেয়ে বেশি আসা সাতটি, ক্রিয়া, বিশেষ্য বা ছোট শব্দের পরে: তারা, তোমরা, সে, আমরা, আমি এবং সে (স্ত্রী)।
পাঠ ৩
থেকে, মধ্যে, উপরে, দিকে আর সম্পর্কে
কুরআন আলাদা শব্দ হিসেবে যে পদান্বয়ী অব্যয়গুলো লেখে, তার সবচেয়ে বেশি আসা পাঁচটি, তাদের পরের শব্দের কী হয়, আর কীভাবে তারা সর্বনাম নেয়।
পাঠ ৪
না, নয়, নিশ্চয়, ছাড়া আর যে
যে ছোট শব্দগুলো বাক্যকে নেতিবাচক করে, বাক্যে জোর দেয়, আর এক বাক্যকে আরেক বাক্যের সঙ্গে জোড়ে: কুরআনের সবচেয়ে বেশি আসা শব্দগুলোর আটটি।
পাঠ ৫
কে, যে, এই, ওই, সে আর তারা
যে শব্দগুলো কোনো ব্যক্তি বা জিনিসকে নির্দেশ করে, যে সর্বনামগুলো আলাদা শব্দ হিসেবে বসে, আর যে অক্ষরটি প্রশ্ন করে।
পাঠ ৬
প্রথম ক্রিয়াগুলো: বলল, ছিল, বানাল, এল আর জানল
কুরআনের সবচেয়ে বেশি আসা ক্রিয়াগুলোর পাঁচটি, আর অতীত রূপের ক্রিয়া কীভাবে বলে দেয় কাজটি কে করল।
পাঠ ৭
ক্রিয়ার বর্তমান রূপ, আর ভবিষ্যৎ
বর্তমান রূপের ক্রিয়া কীভাবে এমন একটি অক্ষর দিয়ে শুরু হয় যা বলে দেয় কে কাজ করছে, আর সামনে একটি অক্ষর কীভাবে তাকে ভবিষ্যৎ করে।
পাঠ ৮
প্রত্যেক জিনিস, মাঝে, আগে, তারপর, অথবা আর যখন
কুরআনের আটটি বহুল ব্যবহৃত শব্দ, আর ইদাফা: দুটি বিশেষ্য এমনভাবে জোড়া যে প্রথমটি দ্বিতীয়টির।
পাঠ ৯
পৃথিবী, আকাশ, দিন, সম্প্রদায়, নাফস আর মানুষ
কুরআনের সবচেয়ে বেশি আসা বিশেষ্যগুলোর ছয়টি, চিহ্ন ছাড়াই স্ত্রীলিঙ্গ বিশেষ্য, আর আরবিতে বহুবচন তৈরির দুই রীতি।
পাঠ ১০
হে, মতো, অবশ্যই আর তারা (নারী)
কুরআন কীভাবে কাউকে ডাকে, এক জিনিসকে আরেক জিনিসের সঙ্গে তুলনা করে, ক্রিয়াকে নিশ্চিত করে আর নারীদের কথা বলে, সঙ্গে দুটি বিশেষ্য, যাদের অর্থ আয়াতে পড়তে হয়।
পাঠ ১১
আদেশ, আর সাতটি বহুল ব্যবহৃত ক্রিয়া
কুরআনের সাতটি বহুল ব্যবহৃত ক্রিয়া, আর ক্রিয়ার সেই রূপ, যা কাউকে কিছু করতে বলে।
পাঠ ১২
থাকা: লাহু, লাকুম, আর লি ও বি-র পরের সর্বনাম
লি আর সর্বনাম দিয়ে আরবি কীভাবে বলে "তার আছে" আর "তোমাদের জন্য", আর লি ও বি-র পরে করপাস যে সর্বনামগুলো আলাদা গোনে।
পাঠ ১৩
তুমি, আমরা আর তারা, আর দ্বিবচন
যে সর্বনামগুলো বাক্যের উদ্দেশ্য হিসেবে আলাদা শব্দে বসে, আর আরবি কীভাবে দুজনের কথা বলে।
পাঠ ১৪
ওরা, পরে, কাছে, সঙ্গে, কিছু, ছাড়া, পর্যন্ত আর নিচে
কুরআনের আটটি বহুল ব্যবহৃত শব্দ, যার বেশির ভাগ বিশেষ্য, যা পরের বিশেষ্যকে সম্বন্ধ পদে নেয়।
পাঠ ১৫
যদি, যখন আর করবে না
কুরআনে "যদি" আর "যখন"-এর শব্দগুলো, যা আলাদা করে বলে কী ঘটেছে, কী ঘটবে আর কী কখনো ঘটেনি, আর লান ("করবে না")।
পাঠ ১৬
প্রশ্ন, বরং, আর যে শব্দগুলো ইন্না-র মতো কাজ করে
কীভাবে প্রশ্ন করা হয়, বাল ("বরং"), সেই ছোট শব্দগুলো, যা ইন্না-র মতো পরের বিশেষ্যকে কর্মপদে নেয়, আর লাইসা ("নয়")।
পাঠ ১৭
আটটি বহুল ব্যবহৃত ক্রিয়া, আর দুর্বল অক্ষর বা হামযাযুক্ত ধাতুমূল
কুরআনের আটটি বহুল ব্যবহৃত ক্রিয়া, আর যে ক্রিয়ার ধাতুমূলের মাঝের অক্ষর দুর্বল বা হামযাযুক্ত, তার কী হয়।
পাঠ ১৮
ক্রিয়ার ফর্ম, কর্মবাচ্য, আর আরও আটটি ক্রিয়া
আরও আটটি বহুল ব্যবহৃত ক্রিয়া, কর্মবাচ্য, আর করপাস যেভাবে চিহ্নিত করে সেভাবে ক্রিয়ার উদ্ভূত ফর্মগুলো।
পাঠ ১৯
বিষয়, পথ, হৃদয়, পরিবার, হাত, জ্ঞান, কথা আর রাত
কুরআনের আটটি বহুল ব্যবহৃত বিশেষ্য, তাদের দ্বিবচন ও ভগ্ন বহুবচন, আর ক্রিয়া থেকে তৈরি একটি বিশেষ্য।
পাঠ ২০
আয়াতে যাদের অর্থ পড়তে হয়: শব্দগুলো কীভাবে গঠিত
কুরআনের সবচেয়ে বেশি আসা শব্দগুলোর নয়টি, যা দ্বীনের অর্থ বহন করে, কোর্স যাদের কোনো অর্থ দেয় না, আর যে ছাঁচে সেগুলো গঠিত।
পাঠ ২১
অনেক, অল্প, স্পষ্ট: যে শব্দ বিশেষ্যকে বর্ণনা করে
বর্ণনা করে এমন আটটি শব্দ, যাদের পাঁচটির অর্থ কোর্স নিজে দেয় না, আর এমন শব্দ কীভাবে তার বিশেষ্যকে অনুসরণ করে।
পাঠ ২২
যে করে: কর্তৃবাচক বিশেষ্য আর তার বহুবচন
যে কাজ করে তার জন্য আরবির বিশেষ্য, তার পুংলিঙ্গ বহুবচন, আর এভাবে গড়া সাতটি শব্দ।
পাঠ ২৩
ভাই, বাবা, অধিকারী: দীর্ঘ স্বরে পদের চিহ্ন
পরিবারের শব্দ, আর তিনটি বিশেষ্য যারা পরের শব্দের আগে দীর্ঘ স্বরধ্বনি দিয়ে পদ দেখায়।
পাঠ ২৪
একটি ঘর, ঘরটি, তার ঘর: বিশেষ্যকে নির্দিষ্ট করা
চারপাশের জগতের আটটি বিশেষ্য, যে শেষাংশ বেশির ভাগ সময় বলে বিশেষ্যটি নির্দিষ্ট নয়, আর যে তিনটি জিনিস তাকে নির্দিষ্ট করে।
পাঠ ২৫
ছুড়ে দিল, ব্যয় করল, আঘাত করল: চতুর্থ ফর্মের ক্রিয়া
চতুর্থ ফর্মের আটটি বহুল ব্যবহৃত ক্রিয়া, যাদের পাঁচটির অর্থ কোর্স নিজে দেয় না, আর অতীত, বর্তমান ও আদেশে এই ফর্ম কেমন দেখায়।
পাঠ ২৬
দীর্ঘ স্বরধ্বনিতে শেষ হওয়া ক্রিয়া
যে ক্রিয়াগুলোর ধাতুমূল দুর্বল অক্ষরে শেষ, তাদের শেষ স্বরধ্বনি কীভাবে বদলায়, পাঁচটি বহুল ব্যবহৃত ক্রিয়া, আর পাশে দুর্বল অক্ষর ছাড়া তিনটি ক্রিয়া।
পাঠ ২৭
নাম: দুই পদে একই শেষাংশ
কুরআনের সবচেয়ে বেশি আসা নামগুলোর আটটি, যে শেষাংশ এদের অনেককে বেশির ভাগ অন্য বিশেষ্য থেকে আলাদা করে, আর কোন নামে তা দেখা যায়।
পাঠ ২৮
সে, আমি, কোন: বাকি ছোট শব্দগুলো
কুরআনে প্রায়ই আসা আটটি ছোট শব্দ, আর তাদের কেউ কেউ ক্রিয়া, বিশেষ্য বা পরের শব্দের সঙ্গে কীভাবে কাজ করে।
পাঠ ২৯
এর চেয়ে ভালো: মিন দিয়ে তুলনা
আরবি কীভাবে দুটি জিনিসের তুলনা করে, আর সঙ্গে আটটি বহুল ব্যবহৃত বিশেষ্য, যার দুটির অর্থ কোর্স নিজে দেয় না।
পাঠ ৩০
বাক্যের ক্রম, আর আয়াতে পড়া আটটি শব্দ
আগে আসা ক্রিয়া একবচন থাকে, আর দ্বীনের অর্থ বহন করা আরও আটটি শব্দ, যাদের অর্থ কোর্স নিজে দেয় না।
ধাপ ২
ধাতুমূল ও ওযন
একটি শব্দ কীভাবে তার ধাতুমূল থেকে গড়ে ওঠে, আর ক্রিয়ার রূপগুলো, কুরআন সেগুলো যত বেশি ব্যবহার করে সেই ক্রমে।
পরিকল্পিত পাঠ: ২০
পাঠ ১
ধাতুমূল: তিনটি অক্ষর আর তাদের ওপর যা গড়া হয়
ধাতুমূল কী, তার ওপর কীভাবে শব্দের পরিবার গড়ে ওঠে, আর পাঁচটি ধাতুমূলের আটটি শব্দ, যাদের একটির অর্থ কোর্স নিজে দেয় না।
পাঠ ২
প্রথম ফর্ম: অতীত আর বর্তমানের স্বরধ্বনি
প্রথম ফর্মের ক্রিয়া অতীত ও বর্তমানে কোন স্বরধ্বনি নেয়, সঙ্গে সাতটি বহুল ব্যবহৃত ক্রিয়া।
পাঠ ৩
আবার চতুর্থ ফর্ম: কর্তৃবাচক বিশেষ্য আর ক্রিয়াবাচক বিশেষ্য
চতুর্থ ফর্মের ক্রিয়ার ওপর গড়া দুই ধরনের বিশেষ্য, আর এই ফর্মের আটটি শব্দ, যার চারটির অর্থ কোর্স নিজে দেয় না।
পাঠ ৪
দ্বিতীয় ফর্ম: মাঝের অক্ষর দ্বিত্ব
ক্রিয়ার দ্বিতীয় ফর্ম, তার অতীত, বর্তমান ও ক্রিয়াবাচক বিশেষ্যে, সঙ্গে আটটি বহুল ব্যবহৃত ক্রিয়া, যাদের একটির অর্থ কোর্স নিজে দেয় না।
পাঠ ৫
অষ্টম ফর্ম: প্রথম অক্ষরের পরে ত
ক্রিয়ার অষ্টম ফর্ম, তার বর্তমান ও আদেশ, সঙ্গে আটটি বহুল ব্যবহৃত ক্রিয়া, যার তিনটির অর্থ কোর্স নিজে দেয় না।
ধাপ ৩
কুরআন পড়া
নির্দেশিত পাঠ, ছোট সূরাগুলো থেকে সবচেয়ে বেশি তিলাওয়াত করা অংশগুলো পর্যন্ত।
পরিকল্পিত পাঠ: ৪০
লেখা চলছে
ধাপ ৪
হাদীস পড়া
সনদের শব্দাবলি, আর হাদীসগ্রন্থে একটি বর্ণনা পড়া।
পরিকল্পিত পাঠ: ১৫
লেখা চলছে
ধাপ ৫
আরবিতে ইসলাম পড়া
ইবাদতের শব্দাবলি, আর আরবিতে একটি সংক্ষিপ্ত তাফসীর ও একটি হাদীসের ব্যাখ্যা পড়া।
পরিকল্পিত পাঠ: ১৫
লেখা চলছে
ধাপ ৬
আরবিতে কথা বলা
ফুসহা আরবিতে লিখিত কথোপকথন: মসজিদের জন্য, সফরের জন্য, এবং উমরাহ ও হজের জন্য।
পরিকল্পিত পাঠ: ২৫
লেখা চলছে